093章 内部闭环（1 / 1）

众享科技旗下的社交网站，名称定为众享网，域名已经申请了。 除开罗宁，众享网项目组共有9人，皆为南瓜视频的精锐人马。 罗宁给他们9人涨了50%的工资。 这9人辞来南瓜视频的工作，与众享科技签订了新的劳动合同。 在罗宁看来，这是左手倒右手、自产自销的内部闭环。 然而南瓜视频的员工们对罗宁这一举动多多少少有点儿想法。 众享科技在香港注册，开创人及唯一股东是罗宁，注册资金100万港币，这不是什么秘密，公开渠道可以查到。 虽然南瓜视频3月份实现了单月小幅盈利，但整体仍亏损。 所以罗宁的100万港币是从哪里来的？ 好吧，咱们就当罗总家里有矿，不纠结这100万港币的来源。 南瓜视频尚未拿到投资，整体亏损。罗总应该将这100万港币注资到南瓜视频，解决燃眉之急才对。 他却将这100万港币用于创建新公司，这波操作属实没看懂啊！ 众享网项目组的张昊总及其他8人，乃是南瓜视频的骨干技艺人员。 现在他们来了众享科技，短期内必然会削弱南瓜视频的技艺实力。 据说来了众享科技的9人，工资大幅下跌。 南瓜视频，众享科技，究竟谁才是罗总的亲儿子？ 南瓜视频的员工们很难理解罗总的迷之操作，闲言碎语满天飞。 人心不能散，人心散了，部队就垮了。 把社交网站项目组从南瓜视频拆分出来，成立一家新公司，这事儿罗宁早就跟李一帆、宁锐、张昊等高管说过。 罗宁前前后后表明过好几次，终于搞定了南瓜视频的其他三位开创人，获得了他们的支持。 昔日，罗宁召集李一帆、宁锐及南瓜视频各部门核心员工开会。 罗宁对于近期的一系列动作进行了阐明：“我的想法是，从一个新项目孵化出一家新公司，从社交网站项目孵化出众享科技，以后可能还会有其他新项目，孵化出其他新公司。这也不是我自创的玩法，许多大公司都是这么玩的。” “大家的职业发展道路不仅仅局限于视频网站，我们所做的不只是一个领域的业务，而是业务集群，最终目标是打造多种形态的业务生态。当然了，南瓜视频是重中之重，是我们的根基，一旦南瓜视频拿到投资，我们将立即设置员工股权激励池并分配股权，南瓜视频员工的工资福利待遇也将显著提升。” “今天和大家开这个会，主要目的是统一思想、脆定决心。李总、宁总，你们还有什么要补充的吗？” 李一帆、宁锐摇摇头，没有其他补充意见。 “大家还有什么想要交流的吗？”罗宁询问各部门核心员工。 “罗总，我想问个问题。”瞿志军说道。 瞿志军今年28岁，之前在一家民营企业的江城子公司工作。 4月初，瞿志军入职南瓜视频，担负人力资源部HR专员。 瞿志军不满30岁，有五六年工作经验。

这种二十七八岁的员工是最能打的，他们比刚卒业的大师长教师成熟，比职场老油条更有冲劲。 他们既有工作经验又有积极进取的斗志，且年纪不大、身体健康，可适应高强度工作。 即便老板不要求他们卷，他们也会主动来卷别人，实乃天选打工人。 入职南瓜视频接近1个月，瞿志军在工作中证实了自己的能力，罗宁有意将瞿志军往人力资源部带领的岗位上培养。 “志军，你可畅所欲言。”罗宁说道。 “我之前在瑞明电子工作，这是一家电子厂，是上市公司光远集团在江城开设的全资子公司。光远集团是做电子电器起家的，后来业务面拓展到制造行业的其他领域，在服务行业也有结构，其分子公司接近一百家，是一家大型的集团型公司。罗总，咱们以后也会像光远集团一样，采取集团化运作的形式吗？” “不排除集团化运作的可能性。” “好的，清楚。” “散会。” 众人散来，宁锐单独留在集会室。 “关于涂正雄，我了解到了一些疑息……” 近期宁锐对星动互联的老板涂正雄进行了暗中调查。 涂正雄，荆楚省人，今年35岁，曾任羊城讯龙的中层管理人员。 羊城讯龙是业内非常有名的一家SP，2003年年初被新浪收购。 羊城讯龙被新浪收购之后，涂正雄自己创业，创建了星动互联。 因违规操作，星动互联被移动、联通封停了SP运营权，罚款几百万RMB。 “我问了一位知情人士，他说星动互联交了几百万的罚款后，员工全部遣散了，现在就是个空壳子。星动互联值钱的资产是SP全国牌照，涂正雄想要卖掉星动互联，套现一笔现金止损。” “星动互联有欠外债吗？” “这个没打听到，可能要派专门的财务人员来他们公司查账，才能查清具体的债务情况。罗老板，我能查到的疑息就是这些，我个人还是不建议进入SP市场。” “好的，辛苦锐哥了，我再斟酌斟酌吧。” 罗宁六点下班，来到哲曦音乐舞蹈工作室。 “陈老师，不好意思，原本4月10号左右我就该来进修作曲课程的，最近实在是太忙了，一直拖到现在才来。” “没事，我们起头吧。” 陈立哲已经设计好了作曲速成课程。 罗宁首先要掌握的是基本乐理，其内容主要是训练读谱、写谱、理解乐谱的能力，充分理解音程关系、节奏节奏、调式调性等概念，这样才能真正地理解乐谱乃至理解音乐，而不仅仅是把乐谱当作一堆音符。 不过单纯的乐理不仅枯燥乏味，脱离听觉体验，纸上谈兵也难以真正理解乐理概念，因此进修乐理最好合营视唱练耳的训练。 视唱是指将乐谱上的旋律用音符名称歌唱出来，练耳则指把听到的音乐（一起头主要是单旋律）用乐谱纪录下来。通过视唱练耳可以很好地把乐理知识与实际音乐联系在一起，从听觉上理解乐理，进而理解音乐。