第一百零八章：新生（1 / 1）
“铛铛！”
“天干物燥，当心火烛———”
深夜的一家客栈里，少年坐在桌边，点着石油灯，桌边的窗外，打更人经由道路，敲响铜钟，提示着时间。
“哗啦。”
他籍着灯光翻阅手中的文本，那文本用简体字书写，上面是一些他和同学们的猜想，作为当地公学内的尖子生，他们了解到一些非常浅显的物理学知识，包括汉王陆古提出的“力学三定律”、“原子”等，然后他们起头好奇，为什么物体会燃烧，燃烧究竟需要什么。
部分同学提出了“燃素”。
这种说法觉得，火是由无数细小而活跃的微粒组成，这种微粒可以与各类物质结合，也能游离存在，燃烧，就是“燃素”大批脱离物质的过程，因此，“燃素”是物质燃烧必不可少的物质，燃烧过后，物质增加的重量就是“燃素”。
这种说法受到许多师长教师赞同。
但还有一部分同学指出，物理课老师早已为他们演示过，在密闭容器内煅烧物质，物质质量不变。
他们需要更完备的理论来表明“燃烧”。
除了寻求“燃烧”的正确表明。
还有些师长教师在寻找测量光速的办法。
在过来，人们觉得光乃“闪烁之气”，它没有速度，一束光出现的同时就抵达了终点，并觉得祂是一种具有生命的力量，具有哲学和实际的双重概念，《周易》有言：“光明盈天，地之不仁，以至于人，犹可违也”。
意思是，光的力量无处不在，即使人不敬天地，也无法违抗光的力量。
而在公学里，随着一种名为“玻璃”的东西出现在师长教师们面前，在老师引导下用它玩弄光线玩的多了，他们便不再满足于仅仅知晓和敬畏“光”，还想了解光背后的道理。
但他们始终没有找到可用的，测量光速的方法。
“哗啦。”
少年翻过本子上物理学的部分，到了生物学。
关于粗浅的遗传学知识。
他们的王，陆古，公布了他本人同些许农学院墨者在培育农作物中的发现，他们认真调查汉国内多个地方的五谷，发现每种作物，都可以再细分为“品种”，有不同的优缺点，譬如，同样是麦子，某个品种的茎粗叶大，但麦粒小，产量明显少一些，某个品种茎少的高，产量绝对多一些。
以上这些性质还会在这些“品种”的昆裔中流传。
不过偶尔出现不一样的个体，这种景象被称为“突变”。
少年对此有着浓厚的兴趣。
在了解到“遗传”和“品种”两个概念后，他花了许多时间视察一块地的野草，对其认真分辨，找到了30多种草。
他越来越相疑，天地万物背后自有其运行的逻辑和规律。
而只要自己和同学们继承努力，总有天能把全部的道理找出来。
夜已深了。
越思考越精神的少年仍睡不着。
念及学校里教的诗，心中感慨，他提笔写道：
“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？冥昭瞢暗，谁能极之？冯翼惟象，何以识之？明显暗暗，惟时何为.....”
直待默写完这首令他初学时热血沸腾的诗文，他再次写下教室里那句挂在墙上的格言：
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
写完，放下笔，少年期待着明日的课程。
他心中有太多疑问，想要从公学里那位常常感慨“朝闻道，夕逝世可矣。”的物理课师长教师那里寻求答案。
忽然，窗外有车马声。
他看到两辆马车快速驶过道路。
直沿着大道，开往远处的入城口。
“驾。”
马车夫向守城官兵出示证实，城门开，两辆马车直奔离城几公里的驿站，在那里，八名甲士下车，换乘本该夜间停运的马拉列车。
皎洁的月光下，金属铺设的轨道微微反射荧光，车轮碾过，发出在夜间变得更加清晰的轮轴和轨道摩擦声，从始至终，乘上“专列”的兵士们一言不发，只是抱着三个布包。
驾驶马拉列车的车夫好奇地想要回头看看，透过敞开的头舱舱门，完全能瞧见车厢里座位上的兵士。
但他忍住了。
车夫暗暗提醒自己，不应看的别看。
再有百里，列车停靠驿站，早早候在驿站的马车接送。
一路辗转，马车从巷子驶入王宫。
天光未亮。
陆大古已经在王宫的角落里等候多时。
兵士把一个布包交给他，大古轻轻地掀开一角，是个熟睡的婴儿。
三个婴儿被从刚刚占领的燕地护送过来。
他将对外宣布他们是他的子嗣。
为了完成这项护送任务，陆大古动用了几十名空间兵士，全程昼伏夜行，严格保密。
然后寝宫里，刚刚起床的大进看到了抱在他怀中的婴孩儿。
大古坐在一张桌边，已经醒过一次，被乳娘喂饱了的孩子笑着伸出小手，抓住大古伸到面前的食指，他看着孩子的笑，神情很平和。
她疑惑起来：
“这是.....”
“战争遗孤。”
婴孩儿傻笑着伸手向上，好像想摸摸他的脸，他的神情又柔和了些，乌黑的眼瞳中微光闪烁：
“就是我先前跟你说过的，【启继人】，名义上的，我和你的孩子。”
“还有两个在他们的乳娘那里———这些小家伙睡了又醒，还很容易饿，得叫她们认真些照看着。”
大进在他身边坐下，用手支着下巴，视察谁人被他逗弄得不停地笑的小肉团，接着视线向上，看向他温暖的侧颜。
“挺奇怪的。”
稍稍垂下头，让孩子可以抓住他的鬓角，他说：
“在这之前，我担心了很久。”
他将对这些新生命负责，肩上又多了几个沉甸甸的担子。
“明显我自己都没有过家庭，现在却要扶养孩子，我真的能做好么？我能启担好这份责任么？我可以教好他们么？”
陆大古有自知之明，他不是教育家，在这点上，他和此外父母没什么区别，一想到这点，他就有些担忧，更觉得害怕，为人父母竟然不需要进修和考验———对一个活生生的人来说，这是否太马虎了呢？
“等真的要起头扶养他们。”
“我反而没那么多想法了。”
他只感觉到自己很静谧，有种非常奇妙的感觉在心里流淌：
“教育好他们是没法保证了。”
他对大进笑着说：
“先从一个父亲做起吧。”